Esquema General de la Tesina

¿Qué es una Tesina en Pedagogía?

Una tesina en Pedagogía es un trabajo recepcional escrito, de carácter académico e individual, en el que se expone una investigación documental y/o de campo sobre un tema pedagógico. Requiere un referente conceptual conciso (marco teórico) y una fundamentación teórica sólida que demuestre el dominio del tema.

Generalmente, se elabora de forma individual, con una extensión mínima aproximada de 60 cuartillas (unas 60 páginas tamaño carta a espacio 1.5), sin contar portada, índice ni anexos.

A continuación, se presenta un esquema de contenido detallado de una tesina con enfoque mixto, junto con explicaciones y buenas prácticas para desarrollar cada apartado.

1. Portada (Carátula)

La portada es la primera página de la tesina y contiene la información esencial de identificación del trabajo. Debe seguir las normas institucionales de tu universidad.

Elementos Típicos:

• Nombre de la institución (universidad, facultad o unidad académica).
• Título de la tesina – Claro, conciso y reflejando el contenido. Ej: “Estrategias de lectura en alumnos de secundaria y su impacto en la comprensión lectora”.
• Grado y programa al que se aspira (Licenciatura en Pedagogía).
• Nombre del autor (estudiante) y número de matrícula.
• Nombre del asesor o director.
• Lugar y fecha de presentación.

Buenas Prácticas:

• Revisar ortografía y seguir el formato exigido (tipografía, márgenes, logotipos).
• Usar fuentes legibles (Arial o Times 12 pt), márgenes estándar (aprox. 2.5-3 cm) e interlineado 1.5.
• La portada no lleva número de página.
• Información centrada y distribuida de forma balanceada.
• Evitar abreviaturas o decoraciones innecesarias; buscar un diseño sobrio y formal.

2. Índice o Tabla de Contenidos

El índice lista en orden todas las secciones y capítulos de la tesina junto con su número de página. Su función es orientar al lector y facilitar la navegación.

Elementos y Recomendaciones:

• Inicia en una página nueva después de la portada, titulado “Índice” o “Contenido”.
• Incluye todas las secciones principales y subsecciones con la numeración exacta de páginas.
• Asegurarse de que los títulos en el índice coincidan exactamente con los del cuerpo de la tesina.
• Utilizar una numeración jerárquica coherente (ej: 1., 1.1., 1.2.).
• Emplear puntos de relleno o espacios para alinear títulos con números de página.
• Actualizar el índice al finalizar la redacción.

Buenas Prácticas:

• Consistencia en el formato (tamaños de fuente, mayúsculas/minúsculas).
• Incluir lista de tablas, figuras o anexos si aplica.

3. Introducción

La introducción es la puerta de entrada a tu tesina. Presenta el tema y problema de investigación, su contexto, los objetivos, la metodología y la estructura del documento. Es recomendable redactarla al final del proceso.

¿Qué incluir?

• Presentación del tema y del problema: Describe el fenómeno educativo o problema pedagógico.
• Antecedentes y contexto (breves): Hechos o datos previos relevantes.
• Justificación resumida: Sintetiza la relevancia e importancia del estudio.
• Objetivos de la investigación: Menciona el objetivo general y los específicos.
• Metodología empleada: Indica de forma general cómo se realizó la investigación (enfoque, tipo de estudio, escenario).
• Estructura de la tesina: Explica cómo está organizado el documento.

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4. Planteamiento del Problema

Esta sección detalla cuál es el problema específico que la tesina aborda, explicando y delimitando la situación problemática de forma clara.

Cómo redactar:

• Describe la situación problemática: Hechos o evidencias que indican el problema. Ej: “En la Escuela Secundaria X, se ha observado que un porcentaje significativo de alumnos de primer grado presenta dificultades en la comprensión lectora...”
• Delimita el problema: Acotar en espacio, tiempo y características específicas (quiénes, dónde, cuándo).
• Formula el problema en forma de pregunta de investigación: Ej: “¿Cómo influyen las estrategias de enseñanza de la comprensión lectora en el rendimiento de los estudiantes de primer grado de la Escuela X?”
• Incluye los elementos conceptuales del problema: Define brevemente los conceptos clave.
• Releva antecedentes puntuales del problema: Menciona brevemente investigaciones previas similares.
• Enfatiza la necesidad de investigar: Resalta las consecuencias de no atender el problema o la brecha de conocimiento.

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5. Justificación de la Investigación

La justificación responde a: ¿Por qué vale la pena realizar esta investigación? ¿Para qué servirá? Expone las razones y la relevancia del estudio.

Puntos Clave:

• Relevancia del problema: Por qué es significativo (frecuente, urgente, impacto).
• Aportes teóricos esperados: Qué contribución al conocimiento esperas hacer.
• Beneficios prácticos o aplicabilidad: Posibles aplicaciones de los resultados (mejorar prácticas, informar políticas).
• Justificación metodológica (si aplica): Por qué tu enfoque es adecuado.
• Viabilidad: Mencionar que el estudio es factible.

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6. Objetivos de la Investigación

Los objetivos definen qué pretende lograr tu investigación. Se dividen en un objetivo general y objetivos específicos.

Cómo formular:

• Objetivo general: Propósito principal, abarcador pero acotado. Inicia con verbo en infinitivo (Analizar, Comprender, Evaluar, Describir, Determinar). Ej: “Analizar el impacto de las estrategias de enseñanza de la comprensión lectora en el rendimiento de estudiantes de primer grado de la Escuela Secundaria X”.
• Objetivos específicos: Metas parciales que desglosan el general. También inician con verbos en infinitivo (Identificar, Describir, Evaluar). Ej: “Identificar las principales dificultades de comprensión lectora que presentan los alumnos de 1er grado”.

Características de Buenos Objetivos:

• Claros, concretos, medibles, viables y relevantes.
• Posibles de evaluar o verificar con evidencia.
• Alcanzables con recursos y tiempo.
• Pertinentes y con aportación significativa.

Número de objetivos: Usualmente 1 objetivo general y 3 a 5 objetivos específicos.

Relación con el problema: Cada objetivo específico debe responder a alguna pregunta derivada del planteamiento del problema.

Buenas Prácticas:

• Evitar solapamientos.
• Mantener coherencia gramatical y temática.
• Verificar al final del estudio si se cumplió cada objetivo.
• Usar un lenguaje preciso (ej: "describir" si solo vas a describir, no "evaluar").
• No confundir objetivos con actividades.

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7. Marco Teórico / Referencial / Conceptual

Esta sección es el sustento conceptual y teórico de tu investigación. Aquí se exponen las teorías, conceptos, modelos y antecedentes que enmarcan y dan sentido al problema de estudio.

Componentes Clave:

• Antecedentes de la investigación: Estudios previos relevantes (nacionales e internacionales) que abordan temas similares, mostrando qué se ha investigado y qué vacíos existen.
• Bases teóricas: Las teorías y enfoques pedagógicos o psicológicos que sustentan tu estudio. Explica los principios y postulados de cada teoría.
• Bases conceptuales: Definición clara y precisa de los conceptos clave de tu investigación. Esto asegura que todos entiendan los términos de la misma manera.
• Sistema de variables (si aplica): Si tu investigación es cuantitativa, define las variables y cómo se relacionan.

Buenas Prácticas:

• Organizar de lo general a lo particular o por temas.
• Utilizar fuentes académicas confiables (libros, artículos científicos).
• Citar correctamente según el estilo de tu institución (APA, Chicago, etc.).
• No solo describir teorías, sino relacionarlas con tu problema de investigación.
• Demostrar una postura crítica y analítica.

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8. Metodología

La metodología describe cómo se realizó la investigación. Debe ser lo suficientemente detallada para que otro investigador pueda replicar el estudio.

Elementos a Desarrollar:

• Enfoque de la investigación: Cuantitativo, cualitativo o mixto. Justifica tu elección.
• Tipo de estudio: Descriptivo, exploratorio, correlacional, explicativo, etc.
• Diseño de investigación: Experimental, cuasi-experimental, no experimental (transversal, longitudinal), estudio de caso, investigación-acción, etc.
• Población y muestra: Describe a los participantes (características, tamaño, criterios de selección). Si es cualitativo, habla de los casos o unidades de análisis.
• Técnicas e instrumentos de recolección de datos: Cómo obtuviste la información (encuestas, entrevistas, observación, análisis documental, grupos focales, etc.). Describe los instrumentos (cuestionarios, guías de entrevista, rúbricas) y su validación.
• Procedimiento: Pasos secuenciales que seguiste para llevar a cabo la investigación.
• Análisis de datos: Cómo procesaste y analizaste la información (estadística descriptiva/inferencial, análisis de contenido, análisis de discurso, codificación, etc.).
• Consideraciones éticas: Consentimiento informado, confidencialidad, anonimato.

Buenas Prácticas:

• Coherencia entre el problema, objetivos y la metodología.
• Claridad y precisión en la descripción de cada paso.
• Justificar las decisiones metodológicas.
• Mencionar las limitaciones del estudio si las hubo en esta etapa.

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9. Desarrollo y Análisis de Resultados

Esta sección presenta los hallazgos obtenidos de la aplicación de la metodología. Los resultados deben ser presentados de forma clara, objetiva y organizada.

Cómo Presentar los Resultados:

• Organización: Por objetivos, por categorías temáticas, por instrumentos.
• Presentación de datos: Utiliza tablas, gráficos, figuras, transcripciones de entrevistas, citas textuales. Cada elemento visual debe tener un título, numeración y fuente.
• Descripción: Explica los datos presentados. No solo muestres una tabla, interprétala.
• Análisis: Más allá de la descripción, interpreta los resultados. ¿Qué significan estos datos? ¿Qué patrones o tendencias se observan?
• Conexión con el problema y objetivos: Relaciona los hallazgos directamente con las preguntas de investigación y los objetivos planteados.

Buenas Prácticas:

• Objetividad: Presenta los resultados tal como son, sin interpretaciones prematuras o juicios de valor.
• Claridad: Evita la jerga innecesaria.
• No repetir la misma información en texto y tablas/gráficos. El texto debe complementar lo visual.
• Numerar y titular correctamente todas las tablas y figuras.
• Mantener la confidencialidad de los participantes.

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10. Capítulo de Discusión / Análisis

En esta sección, se interpretan los resultados a la luz del marco teórico y de estudios previos. Es donde se le da sentido a los hallazgos y se argumenta su relevancia.

Aspectos a Cubrir:

• Interpretación de los hallazgos: Explica por qué los resultados son como son.
• Comparación con la literatura: ¿Tus resultados confirman o contradicen lo que otros autores han encontrado? Explica las similitudes y diferencias.
• Implicaciones: ¿Qué significan tus hallazgos para la teoría, la práctica pedagógica o la política educativa?
• Limitaciones del estudio: Reconoce las debilidades o aspectos que no pudiste abordar.
• Sugerencias para futuras investigaciones: Propone nuevas líneas de investigación que surgen de tus hallazgos o limitaciones.

Buenas Prácticas:

• Argumentación sólida y coherente.
• Evitar la repetición de los resultados; aquí se analizan y contextualizan.
• Mantener un tono reflexivo y crítico.
• Conectar explícitamente con los objetivos de la investigación.

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11. Conclusiones

Las conclusiones son la síntesis de los principales hallazgos y el cierre de tu investigación. Deben responder directamente a los objetivos planteados.

Qué Incluir:

• Respuesta a los objetivos: Retoma cada objetivo y presenta la conclusión a la que llegaste.
• Síntesis de los hallazgos más relevantes: Destaca los descubrimientos clave sin añadir nueva información.
• Aportaciones del estudio: Reafirma la contribución de tu tesina al campo de la Pedagogía.
• Reflexión final: Una breve reflexión sobre la importancia general del estudio.

Buenas Prácticas:

• Claras, concisas y directas.
• No introducir nueva información o citas.
• Mantener la coherencia con el resto del documento.
• Ser realistas sobre el alcance de las conclusiones.

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